Descrizione
La valutazione degli alunni con disabilità costituisce oggi una responsabilità educativa centrale per i docenti della scuola primaria, chiamati a coniugare
osservazione professionale, progettazione didattica e documentazione valutativa in un quadro normativo profondamente rinnovato. Le recenti disposizioni del
Ministero dell’Istruzione e del Merito in materia di valutazione, culminate con l’introduzione della valutazione descrittiva e dei livelli di apprendimento secondo
l’Allegato A (2025), richiedono un ripensamento consapevole delle pratiche valutative, soprattutto in relazione agli alunni con disabilità.
L’opera nasce dall’esigenza di superare una concezione riduttiva e meramente prestazionale della valutazione, ancora talvolta presente nelle pratiche scolastiche,
per promuovere una valutazione di tipo descrittivo, formativo e orientativo, in linea con i più recenti indirizzi normativi e con l’impianto culturale della valutazione
introdotto dall’Ordinanza n. 3 del 9 gennaio 2025. In tale quadro, la valutazione viene intesa non come semplice atto certificativo, ma come processo continuo di
conoscenza, interpretazione e progettazione educativa, capace di sostenere lo sviluppo globale dell’alunno e di guidare l’azione didattica in modo consapevole e
responsabile.
